为什么要进行情境教学_为什么要进行情境教学

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乡村文化振兴 |聊城市临清市“情境教学”助提升 文化振兴促发展情境作文、主题情境教学和文化意象课程六个角度阐述了情境在课堂教学中激情、启智的重要性。她激励要在课堂中勇于实践、敢于创造。参会教师纷纷表示,在张校长毫无保留地分享下收获颇丰!活动最后,教研室梅主任进行了总结,对全体语文教师的工作给予了肯定,希望每位教师立足...

双清区张萍小语名师工作室开展“创设情境优化课堂教学策略,提升...也让参会教师们深入了解了如何创设情境、如何优化课堂教学策略,以及如何有效提升学生的核心素养。随后工作室许曾容老师就“如何制作一堂精品课”开展讲座。她解读了当下的精品课制作要求,结合自己的制作经历进行经验分享,使老师们更加深入地理解了制作精品课的内涵和要求...

品味数学教学之美,乐师附小开展星空讲坛活动近日,乐山师范学校附属小学再次迎来了“星空讲坛”,本次的主讲人是官云平老师,她为大家带来的是关于小学数学课堂教学专题观摩活动的感悟。官云平老师谈到在观摩活动中,许多数学问题的开展都是在真实情境中进行的,这给她留下了深刻的印象。数学问题的解决不仅仅是纸上谈兵...

峨眉二小:让教学有温度,让教研有深度中国网讯 为进一步学习、落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“增强课程实施的情境性和实践性”,推动教学由知识立意走向素养立意,推动学习方式由接受学习转向发现学习和探究性学习,峨眉山市第二小学校一年级语文组开展了以“教学情境的设计与营造”为主题的教研活动...

同心教研,教学相长 峨眉二小提升教师专业素养和教学能力老师们根据年级分工进行不同的研训主题备课、上课和研讨。以常态课优质化开展,加强教师之间的交流与学习,提升教师的专业素养和教学能力,展现英语教师的课堂风采。学校英语组三年级老师刘丽辉、林小巍、杜莹围绕“教学情境的设计与营造”这一主题进行组内公开课展示。语言...

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长沙市大同第二小学举行青年教师片段教学比赛并从创设学习情境、达成教学目标、教学过程与方法、教学效果、教师基本功五个方面给以量化评分。百舸争流展风采,各显特色竞芳菲。赛课活动后,学校教研室主任郭迎华结合本次青年教师的赛课情况,进行了精彩点评。他指出本次参赛的青年教师具有基本功扎实、教学设计优、教学...

不负青春绽芳华!四川长宁中学教师荣获全省教学展评一等奖2023年四川省高中语文统编版教材课堂教学展评暨研讨会顺利落幕。四川省长宁中学校教师陈栏凭借扎实的专业知识、连贯的教学设计以及精彩的课堂表现,在23名参赛选手中脱颖而出,荣获课堂教学展评一等奖。课上,陈栏结合学校“四元”课堂教学模式,融合贯通情境、问题、互动、...

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课堂教学展风采,教研活动促提升陈老师创设富有童趣的情境:参观果园。利用多媒体和发挥学生的主体性,很好地完成本节课教学目标,还让学生体会到学习数学的情趣和数学的... 全体教师聚集在会议室进行研讨。首先上课的老师对自己的教学设计等进行陈述。随后,听课老师交流心得,提出自己建设性意见。镇中心学校...

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济南礼轩小学“大单元教学”获评“2023年课堂改革十大样本”山东省济南市历城区礼轩小学将核心素养导向的大单元教学作为教学改革的突破口,探索出覆盖全学科的大单元教学可行路径和实施策略。学校以大主题或大概念统领、大任务驱动、大情境创设、大问题聚焦,关注评价反馈和作业设计,探索出结构化、多课型的教学成果,解决了一线教师...

峨眉特校:推门听课促提质,深耕教学共成长为学生设置了分层教学目标:A层学生能区别认读数字1-9,能说出不同情境下“9”的不同含义;B层学生能认读数字9,并通过点数初步感知9的含义;C层学生能跟读数字9,并能在提示下一个一个地拿、放球。课上,肖明秀老师充分利用A、B层学生做练习的时间,对C层学生进行个辅,提升了C层...